一个同学举手问：“李老师，这一章考试会考吗？”

李老师说：“会考。但不只是考记忆，更要考理解。我不会让你们简单地背诵陈诺先生的语录，而是希望你们能够理解他思想的内核，并运用到实际生活中去。”

另一个同学问：“李老师，陈诺先生的投资理念，对我们高中生有什么用？我们又没钱投资。”

李老师说：“好问题。陈诺先生的投资理念，表面上看是关于投资的，但实际上，它是一种人生观和世界观。比如，价值投资的核心是发现被低估的价值。这不仅可以用于选股票，也可以用于选专业、选工作、选朋友。长期主义的核心是坚持长远的眼光。这不仅可以用于投资，也可以用于学习、健身、人际关系的经营。”

他停顿了一下，然后说：“所以，学习陈诺先生的理念，不是为了让大家成为股神，而是为了让大家成为更好的自己。”

教室里安静了片刻。然后，响起了掌声。

陈小雨鼓着掌，心中涌起一种难以言表的感动。她想起了自己第一次接触陈诺思想时的情景——那是在创新学院旧址纪念馆，她站在那幅画像前，看着陈诺先生的目光，听着讲解员讲述他的故事。那时候，她只是觉得这个人很了不起。但现在，她发现，这个人的思想，已经成为了她生活的一部分。

当天晚上，陈小雨回到家，打开电脑，搜索“陈诺 投资理念 教材”这几个关键词。搜索结果出现了很多条目。她点开第一条，是一篇新闻报道，标题是“陈诺投资理念正式纳入高中政治教材，专家称具有里程碑意义”。

她仔细阅读了这篇报道。报道里说，这次教材修订，历时两年，经过了多轮专家评审和试教。专家组一致认为，陈诺的投资理念，不仅具有学术价值，更具有实践意义。将其纳入教材，有助于培养学生的财商素养和正确的价值观。

报道里还采访了几位专家。一位经济学家说：“陈诺先生的投资理念，融合了西方价值投资理论和中国传统智慧，形成了独具特色的思想体系。将其纳入教材，是对中国本土投资理论的肯定。”一位教育学家说：“陈诺先生不仅是一位成功的投资家，更是一位深刻的思想家。他的理念，对于青少年的成长具有重要的指导意义。”

陈小雨关掉网页，又点开了第二条。这是一篇评论文章，作者是一位中学政治教师。文章里说，他试用新教材已经一个月了，学生的反响非常好。学生们对陈诺的投资理念很感兴趣，课堂讨论很热烈。有些学生甚至开始尝试用价值投资的方法，分析自己喜欢的公司和行业。

“看来，不只是我一个人觉得有用。”陈小雨想。

她关掉电脑，拿起那本新教材，翻到第六章，从头到尾又读了一遍。这一次，她读得更仔细了。她发现，教材编写者在阐述陈诺理念的同时，也加入了一些批判性的思考。比如，在第三节“认知变现与终身学习”的末尾，教材写道：“陈诺先生的理念并非放之四海而皆准。投资者应根据自身情况和市场环境，灵活运用，不可生搬硬套。”

她想起了马超曾经说过的话——“不要神化陈诺。”教材编写者也意识到了这个问题，所以在肯定陈诺贡献的同时，也提醒读者要保持独立思考。

“这才是正确的态度。”她想。

她合上教材，关灯，躺下来。

黑暗中，她闭上眼睛。她仿佛看到了陈诺先生。他坐在一张书桌前，面前摊着一本教材，正在翻阅。他抬起头，看着她。

“我的理念被编入教材了。”他说。

陈小雨说：“是的。您看到了吗？”

陈诺说：“看到了。但我更希望看到的，是你们能够超越这些理念，形成自己的思考。”